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  • 中影新华学院王庭槐讲课讲学:灾情防控背景下“点上点下激越四段式疗法”的实施与探讨
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  • 2020-05-22
  • 来源:澳门银河总站
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    前不久,中影新华学院兴办了成本学期“教学质量月”近期在线讲座——“灾情防控背景下‘点上点下激越四段式疗法’的实施与探讨”,教学人为中影新华学院所长王庭槐讲课。此次讲座依托“泰盟公开课”和“钉钉”平台开展。各院系领导、老师和各职能部门的管制人员等百余口聆听了讲座。

    直播伊始,王庭槐为首学习了灾情期间教育部高等教育司统计发布之点上教学数据及高等教育司司长吴岩之出口精神:要加紧在线教学由“使命感”向“新常态”的变通,“四性五度”是推动高等教育的“质革命”,并分享了她对点上教学的清醒:“拓展线上教学,不仅是瓜熟蒂落教学任务,更应有成为推动教职工教学理念、教学方法转变的一次机会。灾情防控期间应该掌握好通过互动、互爱、分享、激发、超越的办法提高学生的独立学习能力、批判性思维、集体协作能力”。

    王庭槐讲道,“朗朗四段式疗法”是在“以组织学习为基础的(Team-Based Learning,TBL)教学模式”的基础上,构成我国中医教育特点和校情实际,改造提高而来之一种创新教法,是进行特色教学促使学习小组之间碰撞出新的灯火。

    点上讲座中,王庭槐详细讲解了基于疫情防控背景下,拓展“点上点下激越四段式疗法”的教学步骤:

    Step1“导学”:老师精讲概要,穿越对压缩的沟通知识点的教学,引导学生关联学习,让学生自学变得有方向;

    Step2“自学”:个人自学,引导学生自主学习和探索性学习,陶铸自主学习能力、点上点下检索获取知识之力量、本人拓展之上学能力;

    Step3“激发”:车间练习与尝试(践),拓展小组内部讨论和分享,增强学生沟通能力、发挥能力、考虑能力和团体协作能力,使学生在这过程中激发出学习之潜力和动力。灾情期间可结合问卷星、微信、QQ、腾讯视频、钉钉等平台发起小组测验及讨论,落实线上“面对面”实时互动;

    Step4“超越”:成果展示和考核,以小组为单位,各小组展示分享学习成果。灾情期间,可通过线上平台如腾讯会议、钉钉、ZOOM等,或ev录播、概括手机录播等方法分享成果,运用多种多样的工具和形式,让每一位党员都有上台展示的机遇,展现出集团的搭档精神。以此阶段让学生超越自我,拥有自信。

    在谈论环节,参与讲座学习之师长们积极讨论发言,其中提出有效问题一起30余个,王庭槐针对部分典型问题作了可以解答。

    题目1:“朗朗四段式疗法”是不是适用于高职院校的教学?

    王庭槐:在最初实践TBL(Team-Based Learning)书法时,部分学校学生不大适应自主学习之章程。据此在“朗朗四段式疗法”着重地之导学中加进了老师“精讲”。根据目前采集到各个院校的情景表现,该疗法有助于教师们启发学生的思考,学员们基本都得以适应。

    题目2:在“朗朗四段式疗法”官方实验课与理论课是否有区别?

    王庭槐:无疑有所不同。生物课的上学比较多是在于对文化之收取、略知一二,提起问题,探讨、拥有更多的消息进行总结,最终利用学到的定义去解决问题,把文化变化成团结之本领。在实验课的教学过程中,首要是赞助学生根据实验目的,交通过一些经典或者探索性实验把获取的尝试研究之结果进行分析。一度学生的剖析往往具有代表性,一度分组的剖析也具有代表性,假如将几个组同学分析完的结果再分享,让各种独特见识充分碰撞,同样一张图、一枝直线都有不同之说明,这样学生的正确思维会得到培养,着眼能力、剖析能力得到培养,这是在实验课理念上求解事实、求知,运用“朗朗四段式疗法”的效应。据此,根据理论课和实验课的特征是有不同之。

    题目3:点上教学的历程中,如何了解学生的收取程度?

    王庭槐:教师们要跟学生们做朋友,学员们建组的时老师可以增加学生的组群中扮,可以随时地进入小组了解学生在Step3、Step4的情景。当然,Step3可以不用任何的学童都在总共,在Step4时老师可以将一切组组在总共互相提问题,这样可以让教师们能很好地实时了解到学生们学习之适当情况。

    题目4:以推行为主的实验课在灾情期间该如何实现线上教学?

    王庭槐:受疫情的影响,部分实验课教学可以改为看录像、视频或者虚拟教学,以此艺术只能是补充,决不能代表实操。但在编造实验教学里面获得的结果分析和在跟实际实验中得到的结果分析是一样的。在对结果的剖析和座谈这个规模,“点上激越四段式疗法”是可以完成的。

    题目5:“朗朗四段式疗法”是不是运用于每一次课程?

    王庭槐:就我个人而言,并没有将该疗法运用于每一次课程。当然,如果大家都感兴趣或者全部课程都想要更有集体的话,可以运用于整门课,名将课本分为三、四个单元,接下来进行三至四次之“朗朗四段式”教学。

    题目6:在实施“朗朗四段式疗法”的时节,赶上最主要的题目是一番小组5-6人口,车间每个人之上学效果会有稳定距离,有些学习之很好,有些浑水摸鱼。面对这样的情景,监督的编制该如何发挥作用?

    王庭槐:这是个很好的题目,因为在“朗朗四段式”教学里小组学习是取决于小组本身有积极学习、愿分享的底子。在做TBL(Team-Based Learning)的时节,我曾经也发现小组里面有少数同学不太主动。新兴我们计划了一下考核表,名将学习自觉性划分为A、B、C、D四个级次,车间内成员“背靠背”地打分。“背靠背”的互评机制促进了大家的权威性,我想这也是个可以参考的章程。当然,在成果分享的时节,也能够看出小组是否有认真学习,成果质量如何,这本身也是种促动。假如这种促动都没有用,这就是说我们的先生就得跟班主任、教授联系了解这个组的情景,为什么没有兴趣学。但是这种状况其实比较少,因为在分组的时节实际上我们已经有意识地将主观能动性较高的校友选为外交部长,分选适合的经济部长也是“朗朗四段式疗法”分批里面的一个诀窍。

    此次在线讲座采取全网绽放的样式,共吸引了783人口看来,座谈消息700余条,点赞高达23686先后。参与在线讲座的先生们纷纷表示王庭槐讲课的讲座极具意义和启示,使老师们对教学计划、上课技巧与“朗朗四段式疗法”有了更为清晰、深刻的明白。相信此次讲座将对中影新华学院青年教职工在灾情防控背景下探索线上点下融合式教学模式创新与改制,有着很好的启蒙和升级换代作用,名将更好地推动和升级换代学校在线教学的效应和质量。(通讯员:肖凯 李倩 尹小川 刘赟 黄要武)

  • 中影新华学院(全校代码:13902)是清华依据教育部教发〔2003〕8号文之旺盛,与福建东宝集团股份公司按新机制新模式申办,于2005年经中宣部批准设立并当年招生的一所涵盖经济学、政治经济学、文艺、理学、工学、中医、和合学、艺术学等学科的深刻性全日制普通高等院校。现有广州库区和东莞库区,占地面积1456亩,面向全国招收,已招收十三届学生,毕业生2.3万余人.......【详细介绍】
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